高中高一年级心理与生涯教育班会教案：《学习主权者——从“被动执行者”到“主动建构者”的四重跃迁》.docx

高中高一年级心理与生涯教育班会教案：《学习主权者——从“被动执行者”到“主动建构者”的四重跃迁》

一、课时安排

本主题班会设计为2课时，每课时45分钟，共计90分钟。第一课时以认知重塑与现状诊断为核心，第二课时以策略构建与行动转化为核心。建议安排在学期开学后第3至第4周进行，此时学生已完成初步适应并呈现出真实的学习状态，正是干预的最佳窗口期。

二、教学目标

【核心素养导向】

（一）自主发展素养：通过自我诊断活动，学生能够识别自身学习模式的当下状态，理解自主学习的内涵，建立“学习主权者”的身份认同，初步形成自主规划学习的意识框架。

（二）科学精神素养：在分析不同学习模式差异的过程中，培养学生用