小学数学课堂教学的常见误区与对策
新课程背景下,学生主动参与教学过程已经得到了普遍的认可与重视。“创
设情境”“开放问题”“动态生成”“交流汇报”等已经成为教师为学生提供主动参与
的空间与平台普遍采用的方式。然而,我们也不难发现,目前的课堂教学,许多
略师你能把这些图形分成两类吗你为什么这样分生我把图分成一类图分成一类因为图的线是曲线其他的是线段生我把图分成一类其余的分成另一类因为图是长方形生我把图分成一类因为它是三角形其余的不是三角形分成另一类生我把图和分成一类因为它分成两类吗你为什么
老师在这些热
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