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教师职业素养与师德建设手册（执行版）

第1章师德根本遵循与职业精神

1.1立德树人根本任务与价值追求

立德树人是教育的根本任务，其核心在于“人”的成长。依据《中华人民共和国教育法》规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这意味着教育的目标不仅是传授知识，更是塑造人格、培育灵魂。在价值追求层面，教师应确立“为党育人、为国育才”的初心。这要求教师将个人理想融入国家发展大局，关注学生的长远发展与社会责任感培养，例如在课程设计中融入中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，实现个体价值与社会价值的统一。

落实立德树人需遵循“五育并举”原则，即德智体美劳全面发展。具体实践中，德育是灵魂，通过主题班会、道德讲堂等形式强化学生道德认知；智育是基础，需提升科学思维与创新能力；体育是强健体魄，落实“每天锻炼一小时”；美育是滋养，通过艺术鉴赏培养审美情趣；劳育是根基，强调劳动教育与社会实践，培养学生勤俭节约的品质。教师需树立“以生为本”的服务理念，将学生发展置于首位。依据《中小学教师职业道德规范》，教师应尊重学生人格，保护学生隐私，特别是在面对特殊群体（如留守儿童、学困生）时，提供个性化的关爱计划，例如建立“一生一策”的成长档案，记录学生的心理变化与行为轨迹。在评价体系改革中，应摒弃唯分数论，建立