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多元文本识读模式应用于初中英语阅读课堂的机理.docx

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    多元文本识读模式应用于初中英语阅读课堂的机理

    目录TOC\o1-4\z\u

    一、研究缘起与问题提出 3

    二、多元文本识读的核心内涵 5

    三、初中英语阅读课堂特征 7

    四、阅读理解的认知基础 9

    五、文本意义建构的路径 12

    六、图文互补的识读方式 15

    七、语篇结构的解析机制 17

    八、跨模态信息整合机制 19

    九、学习者经验唤醒机制 21

    十、背景知识激活机制 23

    十一、词句语义推断机制 24

    十二、篇章逻辑联结机制 26

    十三、文化意义阐释机制 28

    十四、互动协商生成机制 30

    十五、问题驱动阅读机制 33

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