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高中化学实验课多模态教学策略与实验技能培养研究论文

**摘要**

高中化学实验课作为培养学生科学素养和实验技能的重要途径，其教学质量直接影响学生的学科兴趣和未来专业发展。当前，传统实验教学模式仍存在单一化、碎片化等问题，难以满足学生个性化学习需求。多模态教学策略通过整合视觉、听觉、触觉等多种感官体验，能够激发学生主动探究的兴趣，提升实验技能的掌握效果。本文以高中化学实验课为研究对象，探讨多模态教学策略在实验技能培养中的应用，分析其理论依据和实践价值，并提出具体实施路径，以期为优化实验教学提供参考。

**关键词**

高中化学；实验课；多模态教学；实验技能；教学策略

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**一、引言与背景**