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校园周边公共文化活动对小学生情感发展的影响分析论文

**摘要**

校园周边公共文化活动作为儿童社会化的重要场域，对小学生情感发展具有深远影响。本文从情感体验与情感认知两个维度，探讨公共文化活动如何促进小学生情感的丰富性、稳定性和社会性发展。研究发现，此类活动通过创设互动情境、激发情感共鸣、传递多元价值观，有效缓解了校园内情感教育的单一性，为儿童情感世界的构建提供了实践载体。然而，活动设计中的情感引导不足、评价机制缺失等问题仍需关注。未来需强化活动与学校教育的协同，注重情感目标的显性化，以推动小学生情感素养的全面发展。

**关键词**

校园周边公共文化活动；小学生；情感发展；情感体验；情感认知