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高中项目式学习跨学科整合：物理与化学学科的互动实践论文

**摘要**

高中项目式学习作为一种以学生为中心的教学模式，强调跨学科整合，能够有效打破传统学科壁垒，促进物理与化学学科的深度融合。本文以物理与化学学科的互动实践为切入点，探讨项目式学习在跨学科整合中的实施路径，分析其对学生学科核心素养培养的积极作用。通过具体案例和理论分析，本文旨在为高中教师提供可操作的教学策略，推动跨学科教学实践的创新与发展。

**关键词**

项目式学习；跨学科整合；物理；化学；核心素养

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**一、引言**

在教育改革的浪潮中，高中项目式学习（PBL）逐渐成为培养学生综合能力的重要途径。它不仅要求学生掌握学科知识