初中道德与法治“学会接纳独一无二的自己”主题班会教学设计.docxVIP

初中道德与法治“学会接纳独一无二的自己”主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持以核心素养培育为导向，落实立德树人根本任务。课程标准明确指出，道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大方面。其中，健全人格核心素养的培育要求“引导学生正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质”。本课聚焦“健全人格”核心素养的培育，帮助学生在自我认识的基础上实现自我接纳，为后续人格完善与发展奠定基础。

本设计积极回应2025年教育部发布的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中的工作要求。《十条措施》强调要“增强学生适应环境、调适情绪、应对压力等方面能力，增强心理韧性和心理免疫力”。本课将自我接纳能力的培养与心理韧性建设紧密结合，引导学生建立积极的自我认知与成长型思维，塑就自我接纳、情绪稳定的健康人格，提升适应逆境的抗压能力。

在理论支撑方面，本课深度融合发展心理学与积极心理学的最新研究成果。关于青少年自我同一性发展的理论强调，青春期是自我身份确认的关键时期，学生需要通过探索与承诺达成相对稳定的自我认同。积极心理学则强调自我接纳是心理健康的核心要素之一，个体的幸福感和心理韧性与其对自己消极方面的接纳和调和密切相关。

二、【核心素养】核心素养目标

（一）健