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高中语文文言文教学中学生文言文阅读焦虑的成因与对策研究论文

**摘要**

文言文作为中华优秀传统文化的载体，在高中语文教学中占据重要地位。然而，学生普遍存在文言文阅读焦虑现象，表现为畏难情绪、理解障碍、兴趣缺失等。本文旨在深入剖析高中语文文言文教学中学生文言文阅读焦虑的成因，并结合教学实践提出针对性对策，以期为提升文言文教学质量、增强学生文化自信提供参考。研究表明，教学方法的单一性、文化背景的隔阂、以及评价体系的压力是导致焦虑的主要因素，而情境化教学、文化渗透、分层评价等策略能够有效缓解焦虑，激发学生兴趣。

**关键词**

文言文；阅读焦虑；成因；对策；高中语文

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**一、引言**

文言