空间开放促进幼儿主动参与音乐活动探索与实践.pptx

空间开放，引导幼儿主动参与音乐活动;第一部分：;观察与探讨;思考;观察与探讨;第二部分：;震动起因;“幼儿自我概念”测查;反思出的问题;引发质疑;影响幼儿自我概念发展的因素：

幼儿参与教师评价

;设计《幼儿参与音乐集体教学活动观察表》，对经典案例进行分析;1.参与比例较高，但参与形式单一：教师带领下的个人游戏多，双人游戏次之，大班小组式的讨论学习非常缺乏。

2.参与多在“稍微想想”层面，引发幼儿积极思考方面有待提高；

3.“巩固练习”“模仿学习”多，创造性的参与活动较少。

4.教师评价少，且语言简单，分析性评价欠缺，总结性评价几乎没有。;调整视角;1.儿童是怎样学习的？

2.儿童是怎样学习音乐的？

3.新旧观念的差异是什么？

4.我们的音乐教育主张是什么？;幼儿有自我学习的能力。

幼儿的学习方式：直接感知、实际操作、亲身体验。

艺术领域实施的关键在于充分创造条件和机会。

艺术领域学习最重要的两个内容是：感受与欣赏、表现与创造。;;这些转变意味着什么？;蓝天幼儿音乐教育主张;收获与思考;比模仿更重要的是思维参与

比技能更重要的是人格品质

坚持正向评价和评价视角的多元;感谢聆听！