基于心理剧的校园心理健康教育对学生自我认知能力的影响论文.docx

基于心理剧的校园心理健康教育对学生自我认知能力的影响论文

**摘要**

心理剧作为一种体验式团体治疗方法，通过角色扮演、情景再现、情感表达等互动形式，能够显著提升学生的自我认知能力。本研究聚焦校园心理健康教育领域，探讨心理剧如何帮助学生觉察内在情感、反思行为模式、增强自我接纳，并最终促进心理健康发展。研究表明，心理剧的镜像反馈、角色转换、安全表达等机制，为学生提供了动态的自我探索平台，使他们在具象化情境中深化对自我特质、人际关系及情绪反应的理解。本文从概念阐述、理论依据、实践路径三方面展开，为心理剧在校园心理健康教育中的创新应用提供实践参考。

**关键词**

心理剧；校园心理健康；自我认知；情