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面向核心素养的初中语文整本书阅读评价工具设计与实施论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中语文整本书阅读已成为培养学生语言运用、思维品质、文化自信等关键能力的重要途径。然而，传统评价方式往往过于注重结果而忽视过程，难以全面反映学生的阅读素养发展。本文聚焦于设计科学、实用的整本书阅读评价工具，结合具体实施策略，旨在构建能够激发学生阅读兴趣、促进深度理解、提升综合能力的评价体系。通过理论分析与实践探索，本文提出以多元评价主体、过程性记录、主题式任务为核心理念的评价工具，为初中语文整本书阅读教学提供可操作的参考。

**关键词**

核心素养；整本书阅读；评价工具；初中语文；教学实施

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