双减背景下,音乐课如何强课提质.docxVIP

深耕课堂主阵地，奏响美育新强音——“双减”背景下音乐课的强课提质路径

“双减”政策的出台，旨在重构教育生态，让教育回归育人本质。在此背景下，作为美育核心阵地的音乐课，其“强课提质”的重要性愈发凸显。这不仅关乎学生艺术素养的培育，更对学生审美情操、人文底蕴乃至健全人格的塑造具有不可替代的作用。如何摆脱以往音乐教学中可能存在的边缘化、形式化倾向，真正让音乐课堂焕发生机与活力，实现“减量提质”的育人目标，是每一位音乐教育工作者需要深入思考与实践的课题。

一、回归育人本真：明确音乐课的核心价值导向

“强课提质”的首要前提是厘清音乐课的育人价值。音乐课绝非简单的“唱歌课”或“放松课”，其核心在于通过音乐艺术的独特魅力，提升学生的审美感知能力、艺术表现能力和文化理解能力。

在“双减”背景下，音乐教育应更加强化其审美育人功能。课堂上，要引导学生聆听美、感受美、表现美、创造美，让学生在音乐的熏陶中净化心灵、涵养品格。例如，通过赏析不同时期、不同地域的经典音乐作品，学生不仅能领略旋律、节奏、和声之美，更能体悟其中蕴含的情感与文化内涵，从而建立起对美的正确认知和追求。

同时，音乐课也是培养学生核心素养的重要载体。在音乐学习的过程中，学生的专注力、记忆力、想象力、创造力以及合作能力、表达能力都能得到潜移默化的提升。一首合唱曲的排练，需要学生精准的听力、默契的配合和对作品情感的共同诠释，这个过程本身就是