高中化学教学实践中三重表征思维培养的策略优化与效果分析论文.docx

高中化学教学实践中三重表征思维培养的策略优化与效果分析论文

**摘要**

在高中化学教学实践中，三重表征（符号表征、图像表征和自然语言表征）思维的培养是提升学生化学学科核心素养的关键环节。本文通过分析当前高中化学教学中三重表征思维培养的现状与问题，提出优化策略，并结合教学实践验证其效果。研究发现，通过情境化教学设计、跨学科融合、分层任务驱动等策略，能够有效促进学生三重表征思维的发展，进而提升其化学问题解决能力和创新能力。本研究为高中化学教学改革提供了理论依据和实践参考。

**关键词**

三重表征；化学教学；思维培养；策略优化；核心素养

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###一、引言

化学作为一门以实验为基础的自然科