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小学四年级劳动人民版全册核心素养导向大单元教案设计

一、课标依据与核心素养统领

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确将劳动素养确定为劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面，这为劳动教育课程体系的构建提供了坚实基础。【基础】【核心素养】劳动课程标准强调课程育人导向，旨在培养学生适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。-劳动课程必须以核心素养为导向，注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。-

四年级上册劳动课程在九年一贯制课程体系中处于承上启下的关键位置。依据课标学段目标要求，3—6年级学生应融入传统工艺制作，掌握基本劳动工具使用与养护技能，初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动。-19-4本册教材共设五个单元，依次为“劳动编织美好生活”“劳动世界天地宽”“动手动脑收获多”“校园服务我体验”“劳动环境要卫生”，涵盖传统工艺制作、日常生产劳动、服务性劳动、清洁卫生等多个任务群，内容设计螺旋递进、层层深入，充分体现了课程标准的学段衔接与一体化设计理念。-9

二、全册教学目标体系设计

【核心素养导向的全册目标】

劳动观念目标：