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数学导学案：引导自主学习的有效载体

一、导学案基本信息

*课题名称：（例如：函数的单调性）

*适用年级：（例如：高一）

*适用学期：（例如：上学期）

*课时安排：（例如：1课时）

*课型：（例如：新授课、习题课、复习课、讲评课）

*设计者：

二、学习目标

学习目标是导学案的灵魂，应具体、可观测、可达成。通常从以下三个维度进行阐述：

1.知识与技能：

*（例如：能准确描述函数单调性的定义；会利用定义判断简单函数在给定区间上的单调性；能根据函数图像说出函数的单调区间。）

*此处应清晰列出学生通过本节课学习后，应掌握的核心数学概念、公式、定理，以及应具备的基本运算、作图、推理等技能。

2.过程与方法：

*（例如：通过实例观察、归纳总结函数单调性的概念，体会从特殊到一般的数学思想；在探究函数单调性的证明过程中，感受逻辑推理的严谨性。）

*此处应侧重学生经历的学习过程，以及在过程中所运用的数学思想方法，如观察、分析、比较、抽象、概括、归纳、演绎、建模等。

3.情感态度与价值观：

*（例如：在解决与单调性相关的问题中，体验数学的严谨性和结论的确定性，增强学习数学的信心；通过小组合作探究，培养团队协作意识和交流表达能力。）

*此处旨在引导学生形成积极的学习态度，感受数学的魅力，培养科学精神和人文素养。

三、