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基于学生核心素养的高中化学项目式学习评价研究与实践论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中化学项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，逐渐成为培养学生综合能力的重要途径。然而，传统的评价方式往往局限于知识记忆和应试技能，难以全面反映学生的创新思维、实践能力和社会责任感等核心素养。本研究旨在探索基于学生核心素养的高中化学项目式学习评价体系，通过构建多元化、过程性的评价机制，促进学生在真实情境中解决问题，提升科学探究能力、合作意识和批判性思维等关键素养。研究结合实践案例，分析评价工具的设计与应用，为高中化学PBL的优化提供理论依据和实践参考。

**关键词**

核心素养；