【核心素养】北师大版数学四年级上册-2.5 角的度量（一）（导学案）公开课教案教学设计资料.docxVIP

北师大版小学数学四年级上册核心素养教学设计

2.5角的度量（一）

【教材分析】

本节课主要是经历度量角的操作过程，认识角的度量单位，即1°的角。教科书创设了与地面形成三种不同角度（记为∠1，∠2，∠3）的滑梯为具体情境，这些不同的滑梯可能给玩过滑梯的学生带来不同的感受，针对这个情境提出了三个问题：第一个问题是说一说有哪些方法可以度量三个角的大小；第二个问题是体验用∠l为度量单位去度量∠2的操作过程；第三个问题是了解1°角实际有多大。

【素养分析】

通过量角的具体活动，鼓励学生在活动中大胆尝试，积极表达，使学生勇于探索，敢于创新。

【素养目标】

结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1°角实际有多大。知道直角、平角、周角的度数，并会估测生活中角的大小。体会角的大小在现实生活中的作用。

【教学重难点】

重点：通过探索三个角大小的过程，感受度量角的意义和认识角的度量单位。

难点：让学生经历1°角的产生、发展过程，理解用小角量大角的方法。

【知识链接】

数一数下图中有几个角，并说说它们分别是什么角。

【合作探究】

一、教材第24页问题一：

如何度量三个角的大小呢？说一说：

四人一组，合作完成。

二、教材第24页问题二：淘气是这样量∠2的，你也可以试试。

学生四人一个小组练习。

三、教材第24页问题三：想一想，认一认。

四人一个小组学一学。

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