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二年级语文上册《我要的是葫芦》优质课教学设计

一、教材分析

《我要的是葫芦》是部编版二年级语文上册第四单元的一篇精读课文。这是一则寓言故事，讲的是一个人种葫芦，不懂得叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的故事。课文语言朴实，情节生动，富有童趣，通过前后对比，深刻揭示了事物之间是相互联系的，不能只顾结果而忽略过程，更不能盲目乐观、不听劝告的道理。本单元的主题是“思维方法”，旨在引导学生在阅读中思考，在思考中成长，本篇课文正是这一主题的具体体现，对于培养学生初步的逻辑思维能力和辩证看待问题的意识具有重要作用。

二、学情分析

二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事和寓言故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于朗读，乐于表达自己的看法，但注意力集中的时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展中。对于“叶子和葫芦的关系”这一科学常识，以及故事所蕴含的深层道理，理解起来可能存在一定难度。因此，教学中需要创设生动形象的情境，运用直观的教学手段，引导学生通过朗读、对比、讨论等方式自主感悟，逐步理解。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“葫、芦、藤”等生字，会写“棵、谢、想”等字，理解“自言自语、奇怪、治一治”等词语的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出种葫芦的人对葫芦的喜爱和后来的惊讶之情。

*初步了解反问句的语气，并能尝试读出不