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实验小学群文阅读课题结题报告

摘要

本报告旨在总结实验小学“群文阅读”课题的研究历程、主要成果与实践经验。自课题立项以来，我校课题组以提升学生核心素养为目标，立足小学语文教学实际，积极探索群文阅读的有效实施路径与策略。通过理论学习、课例研究、教学实践与反思改进，课题组在群文阅读的文本选择、议题设计、课堂组织形式、评价方式及教师专业发展等方面取得了一定突破，有效激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读能力与思维品质，同时也促进了教师的专业成长，为我校语文教学改革积累了宝贵经验。

关键词：实验小学；群文阅读；阅读教学；教学策略；学生素养

一、课题研究背景与意义

（一）研究背景

在当前教育改革不断深化的背景下，提升学生的阅读素养已成为语文教育的核心任务之一。传统的单篇阅读教学模式在培养学生的阅读广度、深度以及批判性思维等方面逐渐显现其局限性。群文阅读作为一种新兴的阅读教学理念与方式，通过将具有内在关联的多篇文本整合在一起进行教学，为突破传统阅读教学瓶颈提供了新的思路。我校（实验小学）长期以来重视学生阅读习惯的培养，但在如何有效提升阅读教学质量、拓展学生阅读视野、培养高阶阅读能力方面仍需探索。基于此，我们提出了本课题的研究。

（二）研究意义

1.理论意义：本课题的研究有助于丰富和深化对群文阅读理论的理解与实践应用，探索符合小学阶段学生认知特点和发展需求的群文阅读教学模式，为小学语文阅读教