2026年统编版《道德与法治》三年级下册教学设计：我是独特的之自画像 .docxVIP

PAGE2

2026年统编版《道德与法治》三年级下册教学设计：我是独特的之自画像

使用说明

本文档是针对2026年统编版《道德与法治》三年级下册第一单元“我和我的同伴”中《我是独特的》一课的教学设计指导方案。本设计紧扣“个人品德”领域的核心素养要求，旨在通过“自画像”这一具象化的教学载体，引导三年级学生从外貌、性格、兴趣、特长等多维度进行自我剖析。

文档内容涵盖了课程标准解读、学情深度分析、教材内容解析、教学策略选择、课堂教学全过程设计、板书与资源配置、作业评价体系以及跨学科融合等完整环节。设计注重理论与实践的结合，提供了详实的表格、数据对比及具体的教学活动范例，力求为一线教师提供可操作、可复制的教学范式。

表1：文档概览表

项目

内容概要

课程题目

《我是独特的》之“自画像”

核心内容

通过绘制自画像，认识自我独特性，接纳自我，建立自信。

面向群体

小学三年级学生（约8-9岁）

教学重点

发现并接纳自己的独特之处，建立积极的自我概念。

教学难点

客观评价自己，正视并接纳自己的不足，理解“独特”的价值。

课时安排

1课时（40分钟）

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育道德与法治课程标准（2026年版）》，本课程定位为落实立德树人根本任务的关键课程，旨在培养学生的核心素养。在“健全人格”这一核心素养维度中，课程标准明确要求学生能够“正确认识自我，客