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基于核心素养的初中数学高阶思维培养案例研究论文

**摘要**

在核心素养导向的初中数学教育改革中，高阶思维培养已成为提升学生数学综合能力的关键环节。本研究以“概念阐述”为核心，通过案例分析探讨如何将高阶思维融入初中数学教学实践。通过梳理数学概念的本质特征与思维层次，结合具体教学场景，提出培养学生逻辑推理、问题解决等能力的教学策略。研究强调，高阶思维培养需以学生为主体，通过情境创设、合作探究等方式激发思维潜能，最终实现数学核心素养的落地生根。

**关键词**

核心素养；初中数学；高阶思维；概念教学；教学案例

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**一、概念阐述**

数学概念是学生认知结构的基础，也是高阶思维培养的起点。在初