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高中生心理剧课程设计与学生情感素养提升分析论文

**摘要**

高中生正处于情感发展的关键期，学业压力、人际关系及自我认同等问题使其心理波动频繁。心理剧作为一种体验式教育工具，通过角色扮演、情景模拟等方式，能够有效引导学生表达情绪、觉察内心，进而提升情感素养。本论文结合当前高中生心理发展特点与教育需求，探讨心理剧课程设计如何促进学生情感认知、情绪调节及人际交往能力的提升，为情感教育实践提供参考。

**关键词**

高中生；心理剧；情感素养；课程设计；教育实践

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**一、背景分析**

（一）高中生情感发展特点与教育需求

1.**内容**

高中生情感体验丰富但极不稳定，学业竞争、家庭期待及同伴