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深耕教学沃土，锻造双师之能——小学数学教师暑假培训心得体会

一、重塑认知：深化对双师型教师内涵的理解

以往，对于双师型教师的理解，多停留在既能讲授理论知识，又能指导实践操作的层面。通过本次培训，聆听专家的深刻解读与同行的经验分享，我对双师型教师的内涵有了更为立体和深刻的认知。

双师型并非简单的一加一，它更强调一种融合与升华。其一，是理论素养与实践智慧的深度融合。作为小学数学教师，我们不仅要精通数学学科知识体系，准确把握《义务教育数学课程标准》的要求，更要具备将抽象的数学概念、定理转化为学生易于理解和乐于参与的教学活动的实践能力。这要求我们既要上得讲堂，深入浅出地讲解知识；也要下得课堂，敏锐捕捉学生的学习动态，及时调整教学策略。

其二，是教书与育人的有机统一。数学教学不仅仅是知识的传递，更是思维的训练、品格的塑造。双师型教师应善于在数学教学中渗透数学文化，培养学生的科学精神、创新意识和合作能力。例如，在探究几何图形的性质时，不仅要让学生掌握公式定理，更要引导学生经历观察、猜想、验证、推理的过程，体验数学发现的乐趣，培养其严谨的逻辑思维和勇于探索的精神。

二、聚焦核心：小学数学教学的守正与创新

培训中，多位专家学者围绕小学数学核心素养的培养、教学方法的革新以及课程资源的开发等议题展开了深入探讨，让我对小学数学教学的守正与创新有了更清晰的方向。

守正，在于夯实基础，回归育人本质。