2026年《《5、4、3、2加几》教学设计（优秀5篇）》.docxVIP

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2026年《《5、4、3、2加几》教学设计（优秀5篇）》

《《5、4、3、2加几》教学设计（优秀5篇）》由精心整编，希望在的写作上带给您相应的帮助与启发。

《5、4、3、2加几》教学设计1

教学目标

1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学内容

教科书第110页的内容。

教具、学具准备：软件

教学设计

复习导入

1.歌谣

2.口算（计算机显示）

95=93=85=83=94=

92=84=75=65=86=

3.计算机显示：89=？让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。

师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。（板书：20以内进位加法）

合作学习，探究新知

1.出示57=，同桌合作学习。

a.师问：57等于多少？怎样计算呢？

b.学生独立试做57。c.同桌交流并探讨多种计算方法。

d.