高二年级心理健康教育主题班会示范课教学设计——《从“I”到“WE”：走进我们的距离》.docxVIP

高二年级心理健康教育主题班会示范课教学设计——《从“I”到“WE”：走进我们的距离》

一、教学背景与设计理念

【设计理念】本课以积极心理学和团体动力学为理论基础，秉持“体验—反思—内化—迁移”的体验式学习理念，通过情境创设、沉浸式体验、小组深度对话等多元活动，引导学生在真实的集体互动中觉察自我与他人的关系联结，感受“个人融入集体”的心理机制与情感力量。课程强调“以学生为中心”，变“被动听讲”为“主动体验”，让学生在“做”中学、在“悟”中长，真正实现从认知到情感的深度转化。

二、教学内容分析

【教学内容定位】本课为高二年级第二学期心理健康教育主题班会课，属于“人际交往与集体融入”模块的核心内容。高二年级正处于高中生涯的“中点站”，学生面临着文理分科（或选科走班）后的新班级磨合、学业竞争加剧带来的同伴关系张力、青春期自我意识与群体归属需求之间的矛盾等多重课题。如何帮助学生跨越从“我”到“我们”的心理距离，实现真正意义上的集体融入，是本课要解决的核心议题。

【知识维度】涵盖心理学中社会认同理论的核心概念、团体发展阶段的规律认知、人际沟通与共情的基本技巧。

【能力维度】重点培养学生换位思考的能力、有效表达的沟通能力以及在集体中承担责任、主动参与的实践能力。

【情感维度】着力激发学生的归属感、责任感和集体荣誉感，培育积极健康的集体情感。

三、学情分析

【认知基础】高二学生经过高一的集体生活