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小学六年级英语教学的策略与实践：聚焦核心素养的承上启下

摘要

小学六年级作为小学阶段的最后一年，其英语教学具有承上启下的关键作用。本文基于当前小学英语课程标准要求，结合六年级学生的认知特点与学习需求，探讨了如何在教学中有效落实核心素养目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。文章从学情分析、教学目标设定、教学策略优化及教学评价改革等方面展开论述，旨在为一线教师提供具有实践指导意义的教学参考，助力学生平稳过渡至初中阶段的英语学习，并为其长远发展奠定坚实基础。

关键词

小学六年级；英语教学；核心素养；教学策略；承上启下

引言

随着基础教育改革的不断深化，小学英语教学已从单纯的知识传授转向核心素养的全面培养。六年级作为小学学习的收官阶段，学生不仅需要巩固和深化已学的英语知识与技能，更需要在教师的引导下，逐步形成自主学习能力，培养跨文化意识和积极的学习态度，为即将到来的初中学习做好充分准备。因此，如何在六年级英语教学中精准把握教学重点与难点，创新教学方法，提升教学实效，成为摆在广大英语教师面前的重要课题。本文结合教学实践，对此进行深入探讨。

一、小学六年级英语教学的学情分析与目标定位

（一）六年级学生的认知特点与学习需求

六年级学生在经过数年的英语学习后，已具备一定的词汇量和基本的语言表达能力。他们的抽象逻辑思维能力逐步发展，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与富有挑战性和互动性