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高中英语读后续写教学中的互动式学习策略研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写作为一项综合性语言输出任务，对学生的语言能力、思维品质和文化意识提出了更高要求。然而，当前读后续写教学仍存在学生参与度低、思维固化、互动不足等问题，导致教学效果难以提升。互动式学习策略作为一种强调学生主动参与、合作探究的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，优化课堂互动，提升读后续写能力。本研究旨在探讨互动式学习策略在高中英语读后续写教学中的应用价值，分析其具体实施路径，为优化教学实践提供理论依据和实践参考。

**关键词**

高中英语；读后续写；互动式学习；教学策略；语言能力

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**一、问题的提出