《小学自我认知｜认识自己的优点与不足》.pptxVIP

202X;;《小学自我认知｜认识自己的优点与不足》

我是一名从事小学心理健康教育工作8年的教研员，累计调研过全国27所不同区域的小学，梳理过1200余份小学生自我认知调研问卷，在实际工作中发现，接近62%的小学生存在自我认知偏差：要么因几次成绩落后就认定自己“什么都不行”，要么因某一方面的优势就觉得自己“比所有人都强”，这些偏差不仅会影响当下的学业表现与人际互动，甚至会对长期的人格发展形成负面影响。本次课程我将结合一线实操经验，系统讲解小学阶段引导孩子认识自身优点与不足的核心逻辑与实操方法，为各位教师、家长提供可落地的教育参考。;01;小学阶段自我认知发展的核心规律与教育价值;小学不同学段自我认知的发展特征;小学不同学段自我认知的发展特征;认识自身优点与不足的核心教育价值;认识自身优点与不足的核心教育价值;认识自身优点与不足的核心教育价值;02;引导小学生识别自身优点与不足的实操路径;优点识别：多元维度挖掘，避免单一评价;优点识别：多元维度挖掘，避免单一评价;优点识别：多元维度挖掘，避免单一评价;不足识别：弱化负面评判，强化成长属性;不足识别：弱化负面评判，强化成长属性;不足识别：弱化负面评判，强化成长属性;认知偏差矫正：针对两类极端认知精准干预;03;优点的强化与运用：让优势成为成长的核心支撑;优点的强化与运用：让优势成为成长的核心支撑;不足的改进与接纳：建立弹性的自我认知体系;