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1.小学科学探究课的核心定位：以核心素养为导向的实践载体演讲人

小学科学探究课的核心定位：以核心素养为导向的实践载体01实验验证：基于证据的科学探究路径02提出问题：科学探究的逻辑起点03一线教学的实践反思：让探究课更有“科学味”04目录

《小学科学探究课｜提出问题+实验验证科学方法》

作为一名拥有13年一线小学科学教学经验的教师，我始终认为，小学科学探究课的核心并非单纯的知识灌输，而是引导学生经历“从疑问出发，用实证说话”的完整思维过程。其中，“提出问题”是点燃探究欲望的火种，“实验验证”则是搭建科学认知的桥梁，二者共同构成了小学科学探究课的底层逻辑。接下来我将结合教学实践，从课程定位、核心环节、融合逻辑与实践反思四个维度，完整拆解这一科学方法的落地路径。

01小学科学探究课的核心定位：以核心素养为导向的实践载体

小学科学探究课的核心定位：以核心素养为导向的实践载体2022年版《义务教育科学课程标准》明确指出，科学课程要以培养学生科学核心素养为总目标，而探究式学习正是落实这一目标的核心路径。小学阶段的科学探究课，并非追求复杂的实验装置或高深的理论结论，而是要让学生在具象的操作中理解“什么是科学”“如何用科学的方法解决问题”。

1落实科学核心素养的具体路径探究实践层面：实验验证的全过程需要学生动手操作、团队协作、记录数据，真正实现“做中学”；03态度责任层面：诚实记录实验数