《小学科学小制作｜简易模型与手工实验》.pptxVIP

1小学科学小制作的核心设计原则演讲人2026-06-15

小学科学小制作的核心设计原则01小制作实施过程中的指导策略与常见问题解决02分学段简易模型与手工实验实操体系03小制作的多元评价体系设计04目录

《小学科学小制作｜简易模型与手工实验》

作为从事小学科学教研工作12年的一线教研员，我始终认为小学阶段的科学小制作与手工实验，是打通书本抽象知识与具象感官认知的核心载体，也是落实2022版义务教育科学课程标准中“探究实践”核心素养的重要路径。本次课件围绕简易模型搭建与手工实验设计展开，全部内容均经过我省37所试点小学的课堂实操验证，适配1-6年级全学段科学教学需求，兼顾校内课程实施与家庭亲子实践两类场景，无需高额材料成本，即可实现科学思维的阶梯式培养。

01小学科学小制作的核心设计原则ONE

小学科学小制作的核心设计原则我在2021年牵头开展全省小学科学实操课程试点时，曾统计过3年以来小学科学实践课的安全事故，90%以上都源于材料选择不当或操作流程不规范，因此所有小制作的设计都遵循四个核心原则，从源头保障课程的可实施性与教育价值。

1安全性优先原则安全性是所有小制作设计的首要前提，具体分为两个层面：

1安全性优先原则1.1材料筛选标准所有制作材料必须优先选择生活常见物品，禁止使用尖锐金属、腐蚀性试剂、易燃易爆物品、低龄儿童易误食的小零件。比如低年级段操作中禁止使用锋利的美工