原创力文档最小公倍数教学设计
篇1：最小公倍数教学设计
教学目标
1、在原有学问结构的基础上，通过自主建构，形成新的学问结构，把握最小公倍数的意义及求法。
2、培育同学的迁移、推断、推理、分析力量。学会反思，学会合作。
3、培育同学的乐观学习情感，学会观赏他人。
教学过程
一、再现原有学问结构
1、用短除法求30与45的最大公约数
独立完成，一人板演，集体订正。
师提问：怎样用短除法求两个数的最大公约数？
（评析：依据教材的内容与同学的实际需要设计课堂引入环节，实实在在，利于同学再现原有学问结构，为构建新的学问结构做好了学问预备与心理预备。）
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