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小学道德与法治课程情境教学与学生道德情感培养的策略研究论文

**摘要**

小学道德与法治课程作为培养学生道德情感、法治意识和社会责任感的核心阵地，其教学效果直接影响学生的全面发展。情境教学作为一种以学生为中心的教学方法，通过创设真实、生动的教学情境，能够有效激发学生的道德情感，提升其道德认知和实践能力。然而，当前小学道德与法治课程在情境创设和情感培养方面仍存在诸多问题，如情境设计脱离学生生活、情感引导形式单一等。因此，本研究旨在探讨小学道德与法治课程情境教学与学生道德情感培养的策略，以期为提升课程教学实效提供理论依据和实践参考。通过分析情境教学的内涵、特点及其对道德情感培养的作用机制，结合具体