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高中生国际形势认知与跨学科学习能力的提升论文

**摘要**

在全球化浪潮与知识经济时代背景下，高中生对国际形势的认知深度与跨学科学习能力的培养，已成为教育改革的核心议题。本文聚焦高中生国际形势认知现状及其与跨学科学习能力的关系，探讨如何通过教育实践优化二者协同发展路径。研究发现，高中生对国际形势的认知存在碎片化、表面化等问题，而跨学科学习能力的提升则能显著增强其国际视野与问题解决能力。基于此，本文提出构建主题式跨学科课程、强化实践活动与数字化资源整合等策略，以期为高中生国际素养与综合能力培养提供理论参考与实践指导。

**关键词**

高中生；国际形势认知；跨学科学习能力；教育策略；核心素养

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