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高中心理剧课程在学生心理创伤康复中的应用研究论文

**摘要**

高中心理剧课程作为一种体验式心理干预手段，在学生心理创伤康复中展现出独特价值。本文通过文献梳理与实践观察，探讨心理剧如何通过角色扮演、即兴创作等戏剧形式，帮助学生释放创伤情绪、重建认知联结。研究发现，心理剧能够显著降低创伤后应激反应，提升学生的自我效能感与社会支持水平。然而，当前高中心理剧课程仍面临师资培训不足、课程体系不完善等问题，亟需教育工作者与心理学专家协同优化。本文结合实证案例，提出心理剧课程本土化实施路径，为心理创伤康复教育提供实践参考。

**关键词**

心理剧；心理创伤；高中心理健康教育；情绪康复；体验式干预

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