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高中英语“读后续写”教学策略优化与实践分析论文

**摘要**

“读后续写”作为高中英语阅读教学的重要延伸，旨在通过文本重构训练学生的语言运用能力、逻辑思维与跨文化理解力。当前教学实践仍存在任务设计碎片化、学生思维受限、评价体系单一等问题，亟需优化教学策略以激发学生创造力。本文结合教学案例，从任务设计与思维拓展、技术赋能与多元评价两方面提出优化路径，强调在真实语境中培养学生的批判性思维与表达自信，为“读后续写”教学提供实践参考。

**关键词**

读后续写；高中英语；教学策略；思维拓展；多元评价

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**一、引言**

英语“读后续写”是新课标倡导的综合性语言实践任务，它要求学生在理解原文主题、