苏教版认识射线、直线和角公开课教实验小学.docxVIP

苏教版“认识射线、直线和角”公开课纪实与思考——以实验小学教学实践为例

一、课前准备与学情分析

在实验小学的数学教研活动中，“认识射线、直线和角”这一课时的公开课备受关注。本课是在学生已经掌握线段概念的基础上，对几何图形的进一步拓展，是后续学习角的度量、图形性质的重要基石。

学情分析：授课班级学生思维活跃，对具象事物有较强的感知能力，但对于“无限延伸”这一抽象概念的理解存在挑战。线段的“有限性”与射线、直线的“无限性”是认知上的第一个难点。如何将抽象的数学概念转化为学生可感知、可理解的具体形象，是教学设计的关键。

教学目标：

1.使学生通过观察、操作和思考，初步认识射线、直线，掌握它们的特征，能区分线段、射线和直线。

2.理解角的含义，知道角的各部分名称，能正确表示角。

3.经历观察、比较、操作、归纳等数学活动，发展空间观念，培养初步的几何直观和抽象思维能力。

4.在探究活动中感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

*重点：掌握射线、直线的特征及与线段的区别；理解角的含义。

*难点：理解射线、直线的“无限延伸”性；角的形成过程。

二、教学过程实录与设计意图

（一）创设情境，导入新课

师：（出示城市夜景图片，聚焦于探照灯的光束）同学们，请看这张图片，夜幕下的探照灯发出了一道道明亮的光线，这些光线是怎样的呢？（引导学生观察）我们能知