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《陶罐和铁罐》第二课时公开课教案

一、教材分析

《陶罐和铁罐》是一则经典的寓言故事，通过陶罐和铁罐之间发生的对话与经历，生动形象地揭示了“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”这一深刻道理。课文语言精炼，对话富有个性，人物形象鲜明，是培养学生语感、发展思维、进行情感教育和价值观引导的优秀文本。本课时为第二课时，在学生已初步感知课文内容、了解故事梗概的基础上，将重点引导学生深入品读人物对话，体会人物情感，把握人物性格特点，并进而理解寓言所蕴含的寓意，实现由“文”到“道”的自然过渡。

二、学情分析

三年级的学生，对寓言故事并不陌生，他们往往对生动有趣的故事情节抱有浓厚的阅读兴趣。在第一课时的学习中，他们已经对故事的起因、经过有了初步的了解，对陶罐和铁罐这两个角色有了初步的印象。这个年龄段的孩子，形象思维仍占主导，对于人物的情感和性格，需要通过具体的语言文字来细细品味。他们乐于表达，但对于寓言故事背后所蕴含的深层道理，还需要教师的巧妙引导和点拨，才能实现从“读懂故事”到“明白道理”的跨越。同时，他们也开始具备一定的联系生活实际进行思考的能力。

三、教学目标

1.知识与技能：巩固本课生字词，重点理解“谦虚、傲慢、轻蔑、恼怒、相提并论”等词语的意思。能分角色、有感情地朗读课文，特别是人物的对话部分。

2.过程与方法：通过品读、感悟人物对话