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初中物理教学中的科学探究能力培养与评价策略研究论文

**摘要**

科学探究能力是初中物理教学的核心目标之一，然而当前教学中仍存在学生探究能力培养不足、评价方式单一等问题。本文基于对初中物理课堂实践的观察与分析，提出科学探究能力培养与评价的优化策略，旨在通过情境创设、合作学习、多元评价等途径，提升学生的物理思维与实验操作能力。研究表明，科学探究能力的培养需兼顾过程性与结果性评价，教师应注重引导学生从观察现象到提出问题，再到设计方案，最终形成结论的完整探究路径，从而实现物理学习的深度转化。

**关键词**

初中物理；科学探究能力；培养策略；评价方法；教学实践

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**一、问题的提出**

在初中