科技与劳动融合——小学三年级下册《让马达工作起来》教案.docxVIP

科技与劳动融合——小学三年级下册《让马达工作起来》教案

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年日常修订版）》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为基本遵循，深入贯彻“劳动育人，培根铸魂”的根本宗旨，将劳动教育定位为落实立德树人根本任务的重要途径-3。课程标准强调“素养导向，实践主线”的设计思路，将学生劳动素养的提升作为核心目标，涵盖劳动观念、劳动习惯、劳动能力、劳动思维及问题解决能力等多个维度-3。

本课在设计中着力体现2025年修订版课程标准的新要求。课程理念突出“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”，并在素养要求中融入“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素-。同时，本课立足“生产劳动”任务群，以“科技手工劳动”为载体，引导学生在动手操作中理解现代科技与传统劳动的融合，感受劳动创造美好生活的内涵-21。

本课还积极回应2026年教育部指导意见中“加强学校劳动教育工作，实施劳动习惯养成计划”的要求，将劳动教育与实践育人紧密结合-。在教学设计中，充分体现“教—学—评”一致性的理念，将过程性评价与终结性评价有机结合，通过多元主体、多种方式的评价机制，全面关注学生在劳动习惯、技能掌握、合作参与等方面的成长，实现以评促学、以评促教-。

二、教学内容分析

本课题是浙教版小学劳动三年级下册项目二“动手动脑有创新——马达的利用”的开篇核