班级管理实务 课件 第十三章 偏差行为与偶发事件处理.pptxVIP

第十三章偏差行为与偶发事件处理

01第一节偏差行为原因分析

02第二节偏差行为处理的原则与方法

03第三节偶发事件的处理艺术

04反思与探究

05案例分析

第一节偏差行为原因分析

指个体违背社会或学校规范的行为。这类行为偏离群体期望，具

有干扰性。其核心是对教育秩序的挑战。

一、偏差行为及表现

偏差行为定义

偏差行为的场合分类

按照偏差行为产生的场合，中小学中常见的

偏差行为可以分为课堂偏差行为和网络偏差行为。课堂偏差行为主要发生在教学过程中，干扰教学活动的正常进行；网络偏差行为则是在网络使用过程中出现的，如沉迷网络游戏、传播不良信息等。这两种偏差行为在表现形式和影响范围上各有特点，需要不同的处理策略。

偏差行为的危害性分类

根据偏差行为的危害性，可以将其分为一般

偏差行为和严重偏差行为。一般偏差行为通常指轻微偏离社会规范的行为，如不交作业、上课讲话等，这些行为虽然不符合规范，但对个人和社会的影响相对较小。严重偏差行为则涉及更严重的后果，如偷窃、斗殴等，这些行为不仅违反社会规范，还可能对个人

和社会造成较大的负面影响。

偏差行为的类型及表现

二、偏差行为产生的原因

学校因素

“

学生个

人因素

社会因素

家庭因素

成就动机偏低

具有偏差行为的学生往往成就动机较低，学习态度不积极，缺乏上进心。这类

学生可能因为对学习