小学语文二年级下册《神州谣》项目化学习全景教学设计.docxVIP

小学语文二年级下册《神州谣》项目化学习全景教学设计

一、基本信息与设计理念

（一）学科与学段

小学语文二年级下学期

（二）课题优化

识字1《神州谣》——基于“语言文字积累与梳理”学习任务群的大单元教学设计

（三）课时安排

两课时（第一课时：山川入画，字里乾坤；第二课时：同根共荣，谣颂中华）

（四）【基础】设计理念与指导思想

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段“识字与写字”及“梳理与探究”的目标要求，深度践行“学习任务群”理念。将《神州谣》置于二年级下册第三单元“中华传统文化”这个大背景下进行重构，打破单篇孤立的教学模式，确立“探寻中华文化，争当文化小使者”的单元大观念-1。本设计以“项目化学习”作为主要推进方式，旨在通过真实、富有意义的语言运用情境，引导学生在完成任务、解决问题的过程中，不仅习得生字新词，更能感受祖国山河的壮美和民族文化的博大精深，实现工具性与人文性的统一，语言建构与精神成长的同构共生-5。设计中特别强调“教学评一致性”，将评价嵌入学习全过程，确保核心素养的扎实落地-2。

二、【基础】教材分析与学情研判

（一）【基础】教材文本深层解码

《神州谣》是统编版二年级下册第三单元的开篇之作。本单元以“中华传统文化”为主题，涵盖地理、民俗、汉字、饮食等丰富内容-1-10。《神州谣》以“三字经”这种传统的蒙学形式呈现，节奏明快，朗朗上口