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课题结题研究报告

摘要

本课题旨在探索核心素养导向下中学语文阅读教学模式的创新路径与实践策略。通过文献研究、行动研究、案例分析及问卷调查等方法，系统梳理了当前中学语文阅读教学的现状与问题，深入剖析了核心素养对阅读教学提出的新要求。研究过程中，构建了“情境-探究-体验-反思”四位一体的阅读教学模式，并在实验学校进行了为期一学年的教学实践。实践结果表明，该教学模式能有效激发学生的阅读兴趣，提升其语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。本报告详细阐述了研究背景、理论基础、研究方法、实施过程、主要成果、问题反思及未来展望，以期为中学语文教学改革提供有益参考。

关键词：核心素养；中学语文；阅读教学；教学模式；创新

一、引言

（一）研究背景与意义

随着教育改革的不断深化，核心素养已成为引领基础教育课程改革的关键理念。语文核心素养作为学生必备的关键能力和品格，其培育离不开阅读这一重要载体。当前，中学语文阅读教学虽取得一定进展，但仍存在教学目标功利化、教学方法单一、学生主体性不强、对学生思维品质和文化素养培养不足等问题，与核心素养的要求尚有差距。因此，探索核心素养导向的中学语文阅读教学模式，对于提升阅读教学质量、促进学生全面发展具有重要的理论价值和实践意义。

（二）研究目标与内容

本研究的主要目标是：构建一套符合核心素养培育要求、具有操作性和推广价值的中学语文