战略性布局 协同化发展——高中地理选择性必修二区域发展“我国区域发展战略”精讲讲义.docxVIP

战略性布局协同化发展——高中地理选择性必修二区域发展“我国区域发展战略”精讲讲义

【核心素养导向】课标解读与素养目标

【核心素养】《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》在选择性必修2“区域发展”模块中明确要求：“以国家某项重大发展战略为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。”-12

【重要】本节课的教学核心在于引导学生从不均衡到协调的发展脉络入手，建立“区域差异→战略应对→协调发展”的认知逻辑，扎实用好专题地图分析地理背景。【基础】学生需要初步掌握区域发展战略的概念框架，并系统理解我国从“沿海优先”的“第一曲线”向东西南北各大板块纵横联动的“第二曲线”转型的内在机理。

基于课标要求，本讲确立以下四项核心素养目标：

1.【核心素养·区域认知】能够准确说出我国长江经济带、京津冀协同发展战略所涵盖的地理位置与空间范围，绘制简图简要标出长江经济带覆盖的11个省（直辖市）及京津冀城市群的核心城市布局。

2.【核心素养·综合思维】熟练运用政区图、地形图、人口密度分布图、国家级城市群板块图等不同类型专题地图，从自然禀赋、资源环境承载力、市场腹地与对外开放格局等多个维度，深度剖析长江经济带战略与京津冀协同战略制定背后的自然地理与社会经济逻辑。

3.【核心素养·地理实践力】通过搜集和剖析2025至2026年期间国家各部委发布的区域发展文件、新闻报道与权威统计数据，全面认识新