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基于核心素养的中学地理教学评价研究论文

**摘要**

中学地理教学评价的核心在于培养学生地理核心素养，即区域认知、综合思维、人地协调观等能力。当前评价方式仍存在重知识轻能力、单一化等问题，难以真实反映学生地理实践与情感态度。本研究基于核心素养视角，探讨地理教学评价的优化路径，通过多元评价工具、过程性评价设计等策略，构建科学、全面的评价体系，以促进学生地理学科素养的全面发展。

**关键词**

核心素养；中学地理；教学评价；多元评价；人地协调观

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**一、引言**

地理学科不仅是知识的传递，更是对世界认知能力的培养。随着新课程改革的深入推进，地理教学评价的焦点逐渐从“知识掌握”转向“素养发展