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基于核心素养的高中历史大概念教学案例剖析论文

**摘要**

核心素养导向下的高中历史大概念教学，旨在超越碎片化知识传授，引导学生构建系统性认知框架。本文通过典型案例剖析，探讨大概念教学如何激发学生历史思维，培养家国情怀与现实观照能力。研究发现，情境化问题设计、跨学科融合及实践性活动是突破教学瓶颈的关键路径。

**关键词**

核心素养；历史大概念；教学案例；高中历史；思维培养

**一、引言**

历史教学，不应止于背诵年代与事件，更应成为学生理解世界、认识自我的镜鉴。当前高中历史课堂仍存在“知识零散化”“价值脱节化”等问题，学生面对复杂现实时，往往缺乏历史纵深与思维韧性。核心素养的提出，为历史教学