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教师师德师风风险点排查及防控措施(2篇)

第一篇

教师师德师风风险点排查与防控是教育系统全面从严治党、落实立德树人根本任务的关键环节，需以系统思维构建全链条、多维度的工作体系，实现风险的早识别、早预警、早处置。

一、师德师风风险点的系统排查维度

师德师风风险点贯穿教师职业行为的全流程，需从思想认知、教育教学、师生互动、学术科研、社会活动、网络言行六大维度进行全面梳理。

1.思想认知维度：理想信念淡化表现为对教育事业缺乏敬畏心，将教师职业视为谋生手段而非育人使命；职业价值观扭曲体现为追求功利化目标，把职称评聘、荣誉称号作为唯一追求，忽视学生成长需求；政治素养不足表现为对国家教育政策理解偏差，在课堂上传播错误政治观点或消极言论。此类风险会导致教师失去育人方向，影响学生正确价值观形成。

2.教育教学维度：敷衍教学风险包括备课不充分、课堂内容陈旧、教学方法单一，甚至无故缺课、让学生自学；有偿补课风险表现为在校外培训机构兼职、私下组织学生补课并收取费用，或变相要求学生参加指定辅导班；歧视性教学风险体现为对成绩差或家庭背景特殊的学生区别对待，降低教学要求或忽视其发展需求。这些行为直接损害教育公平，违背教师职业道德。

3.师生互动维度：体罚与变相体罚风险包括对学生进行辱骂、讽刺、罚站、抄作业等；不当交往风险表现为与学生建立超越师生关系的情感联系，如单独约见学生、赠送贵重礼物、过度关心学生私