《小学英语情景对话课｜购物点餐 + 生活英语情景运用》.pptx

1课程整体定位与设计思路

演讲人

2026-06-15

课程整体定位与设计思路

01

购物情景对话教学模块详解

02

课程实施的全流程保障

04

课程总结与核心价值提炼

05

点餐情景与生活英语拓展模块

03

目录

《小学英语情景对话课｜购物点餐+生活英语情景运用》

作为一名深耕小学英语教学11年的一线教师，我始终认为情景化教学是破解小学英语“哑巴英语”困境的核心路径。这门课程正是基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“做中学、用中学、创中学”的教学理念，聚焦学生日常高频接触的购物、点餐场景，再延伸至全域生活情景，帮助3-6年级小学生掌握实用英语沟通技能，真正实现英语学习的生活化与实用化。全文将从课程整体设计、分模块教学细节、实施保障与价值总结四个维度展开，呈现一套完整可落地的教学方案。

01

ONE

课程整体定位与设计思路

1课程面向群体与核心目标

本课程面向小学3-6年级学生，该学段学生已具备基础的英语词汇储备与简单句型运用能力，但缺乏真实场景下的口语表达机会，且对“英语只能在课本上学”的认知存在固化。课程的核心目标分为三层：

一是知识目标：让学生掌握购物、点餐场景下的核心词汇（如price、menu、size）与固定句型（如CanIhelpyou?、MayItakeyourorder?），并能迁移至校园、校外等其他生活情景；

二是能力目标：能够独