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AI赋能初中语文“学为中心”课堂转型的实践研究

摘要

摘要：

随着人工智能技术在教育领域的深度渗透，初中语文课堂面临从“教为中心”向“学为中心”转型的迫切需求。本研究以人工智能为技术支撑，借鉴数学思维中的逻辑建模、算法优化与结构化分析等方法，探索初中语文“学为中心”课堂的实践路径。通过构建智能学习诊断系统、设计个性化学习路径及实施过程性数据追踪，研究在六所初中开展为期一学期的对比实验。结果表明：人工智能驱动的课堂能显著提升学生语文学习自主性，数学思维的引入有助于学生形成清晰的文本分析框架与问题解决策略，尤其在阅读理解与写作构思环节效果突出。研究发现，AI赋能的课堂转型需平衡技术介入与人文浸