2026年苏教版八年级生物学教学评一体教学设计：人的性别遗传.docx

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#2026年苏教版八年级生物学教学评一体教学设计：人的性别遗传

一、引言

1.1教学评一体化改革的时代背景与现实需求

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，传统的“教—学—评”分离模式已难以满足核心素养导向下的课堂教学要求。2022年版义务教育生物学课程标准明确提出，要“深化教学评一体化改革”，将评价有机融入教学全过程，实现以评促教、以评促学。这一改革理念的核心在于打破教学与评价之间的壁垒，构建一个相互支撑、动态反馈的有机整体，使教师的教、学生的学与科学的评三者形成合力，共同指向学生核心素养的培育。

在初中生物学教学中，“人的性别遗传”是一个兼具科学性、教育